Plan de clases
Asignatura: Matemicas
Estudiante: Yesica Yeraldin Cabezas Micolta
Grado: segundo
Tema: adicción y sustracción sencilla
Subtema: números hasta 999
Objetivo:
- Discutir y resolver problemas que involucren la utilización de la suma y la resta, tanto por separado como simultáneamente.
- Identificar la relación que existe entre la suma y la resta.
- Utilizar estrategias para contar y resolver problemas.
Derechos básicos de aprendizaje
- Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composición, transformación y relación) que involucren la cantidad en una colección, la medida de magnitudes (longitud, peso, capacidad y duración de eventos) y problemas multiplicativos sencillos.
- Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma y resta, multiplicación o reparto equitativo.
Pensamientos
- pensamiento numérico y sistema numérico
Estándares
- Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
- Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
- Identifico, si a la luz de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables.
Procesos matemáticos asociados
Comunicación.
- Escribir en palabras y en cifras números hasta 999.
- Explicar la representación decimal de números hasta 999.
Formulación y resolución de problemas
- Formular y resolver problemas identificando la operación de adicción o sustracción involucrada.
- Determinar la información necesaria para resolver un problema mediante la aplicación e adiciones o sustracciones.
Razonamiento
- Explicar el fundamento conceptual de la representación decimal de números hasta 999.
- Escribir en palabras y en cifras números hasta 999.
Formular comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos
- Representar por medio de graficas o diagramas una colección no mayor a 999.
- Relacionar diversas situaciones de la vida cotidiana con operaciones de adicción y sustracción.
La adición
La adición o suma es la reunión de varias cantidades.
La adición se simboliza utilizando el signo más (+)
Términos de la adición
Los términos de la adición son sumandos y suma o total.
21 sumando
+ 16 sumando
37 suma o total
Las adiciones se pueden hacer de dos maneras: horizontal y vertical.
La sustracción
La sustracción o resta es quitar una cierta cantidad a otra que ya teníamos.
La sustracción se simboliza utilizando el signo menos
Partes de la sustracción
Las partes de la sustracción son minuendo, sustraendo y diferencia.
38 minuendo
- 16 sustraendo
22 diferencia
Las sustracciones se pueden hacer de dos maneras: horizontal y vertical.
Metodología:
La metodología utilizada será activa participativa de forma que el estudiante este en constante proceso de interacción y construcción del nuevo conocimiento, partiendo de los conocimientos previos mediante la utilización de diferentes estrategias pedagógicas didácticas que sean llamativas e innovadoras para los estudiantes y les permitan desarrollar la capacidad para resolver problemas y dando soluciones a estos, reconstruir el pensamiento lógico, Fomentar la destreza al formular y resolver preguntas precisas, claras y oportunas, mantener un clima de participación y dinamismo en el aula de clase, ampliar la capacidad de observación, intuición y análisis y así se logren adquirir aprendizajes significativos y contextualizados mediante la implementación de gran variedad de procedimientos en el proceso enseñanza-aprendizaje.
El alumno será un actor activo dentro del proceso desarrollado, por lo cual se realizarán actividades individuales y en grupo que partan desde el contexto de tal manera que estos puedan relacionar sus vivencias y aspectos cotidianos con cada una de las actividades.
Estrategias didácticas: las estrategias a utilizar serán las siguientes.
• Demostración: el profesor demuestra una operación como espera que el alumno la aprenda a realizar. Se deberá separar en pequeñas unidades de instrucción clara y precisa. Se presentara un solo proceso para evitar confusión en el estudiante, pero se utilizaran diferentes materiales para que los estudiantes logren sumar y restar de manera más sencilla.
• Juego de roles: permite que los estudiantes se involucren activamente en el proceso. asuman el papel de una situación previamente establecida como preparación para enfrentarse a una situación similar y aprendan de manera divertida.
• Trabajo colaborativo o en grupo. “El trabajo colaborativo, en un contexto educativo, constituye un modelo de aprendizaje interactivo, que invita a los estudiantes a construir juntos, lo cual demanda conjugar esfuerzos, talentos y competencias, mediante una serie de transacciones que les permitan lograr las metas establecidas consensuadamente” Guitert y Giménez (1997).
Durante el desarrollo de las actividades se utilizaran herramientas tecnológicas como YouTube, educaplay y las unidades didácticas de pro futuro para fomentar el proceso de enseñanza aprendizaje de la suma y resta; adicionalmente a esto se resolverán problemas utilizando Word.
Título: Un mundo para aumentar y quitar tecnológicamente.
Actividades:
Actividades de apertura
• Realización de una salida pedagógica a la tienda más cercana para realizar compras con monedas que los niños hallan traído de la casa.
• Al regresar realización de un conversatorio sobre lo que hicieron donde se plantearan preguntas tales como:
¿Qué compraron?
¿Cuánto les costó?
¿si les dieron regreso, cuánto fue?
¿si no les dieron, por qué?
¿en qué otros espacios realizan compras? ¿Por qué?
¿Cómo creen que hacen los vendedores para saber cuánto deben cobrarles y que hacen para darles el regreso?
• Realización de la dinámica el capitán ordena: consiste en dar vueltas en modo circular mientras se va cantando, un capitán detiene la ronda y da órdenes tales como: que se reúnan dos niñas y tres niños, y así se siguen dando más ordenes relacionadas con sumas y restas que pueden incluir los objetos que se encuentran en el aula de clase.
• Comentario sobre la dinámica.
¿Qué se hacía en la dinámica?
¿Cuál fue el mayor número de elementos que se formó en un grupo?
¿De cuánto fue el grupo que se formó al final?
¿Quién quiere escribir los números dichos en el tablero?
Actividades de desarrollo
• Explicación del tema: que es sumar, cual es el signo que representa la suma, para lo cual se proyectará el siguiente video: https://youtu.be/hyvxHU2RibY
• Realización de ejercicios prácticos utilizando materiales reales encontrados en el salón de clases.
• Consignación de la información en el cuaderno de matemáticas.
• Realización de ejercicios utilizando las Tablet del programa de telefónica “pro futuro”: vienen sumas con imágenes muy creativas y llamativas para los estudiantes, con audios, espacios para colorear y dibujar. Las actividades se designan desde un ordenador principal y los niños las van desarrollando paulatinamente, al terminar la actividad el mismo sistema asigna una calificación de 1 a 100, el estudiante aprende a su ritmo debido a que va realizando las actividades de manera natural.
• Ubicados en el programa Word realizaremos procesos de suma en los cuales deban completar con dibujos o números el resultado o alguna cantidad que falte en la organización de la suma.
- Una vez comprendan el proceso de suma, se realizarán las actividades para explicar el proceso de la resta, iniciando con la proyección del siguiente video: https://youtu.be/42vjqtleG9E
- Realización de ejercicios prácticos utilizando material real encontrado en el medio
- Consignación de la información en el cuaderno.
- Resolver sumas y restas en el computador, mediante la resolución de problemas sencillos:
- Proyección del video las abejas sumadoras: https://youtu.be/-bKjy2dUqm4
- Se realizarán dibujos en Word, con diferentes colores, donde se les indicara a los niños que deben seleccionar los colores iguales y de ello obtener la suma de las imágenes con los mismos colores.
- Resolver sumas teniendo en cuenta las indicaciones dadas.
- Se les dibujara dados con diferentes caras, y al frente de estos se colocará diversidad de resultados, para ello los unan o relacionen con la resta correcta.
- Escribir y organizar los números dados y realizar la resta.
- Monedas
- Objetos encontrados en el salón de clases.
- Computador
- Proyector (video vean)
- Cuaderno
- Lápiz
- Colores
- Tablet
- Educaplay
- Autoevaluación se realizará teniendo en cuenta la estrategias didáctica: aprendiendo con el domino, en este tendrán la posibilidad de ellos mismo plantear sumas y restas y resolverlas de manera libre y dinámica.
- Coevaluación. Organizados en grupo y siguiendo las manecillas del reloj cada uno ira planteando operaciones y los otros tendrán que resolverlas.
- Heteroevaluación con el uso de las TIC
- Llamar a un compañero
- Pasar y no responder
- Cambiar el problema
- Pedir la ayuda del profesor
- Utilizando la herramienta tecnológica educaplay se realizara evaluación individual en línea y en clase al finalizar las temáticas. En esta evaluación estarán plasmadas diferentes sumas y restas sencillas; los estudiantes deberán escoger la respuesta correcta. La evaluación se realizara utilizando las Tablet del programa de telefónica “pro futuro” debido a que cada estudiante ya tiene su usuario y puede ingresar. Se realizara utilizando el siguiente link: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/9079396-evaluacion_de_matematicas.html
- Participación
- Interés
- Responsabilidad
- Trabajo individual y en grupo
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